今年广东两会上，省政府工作报告提出“优化终身学习公共服务”，“终身学习”成为热议焦点。广东省人大代表、广东梅县东山中学教师丘姗姗表示，在数字化发展时代，学生的学习渠道更加多元，同时仍要用自己的思考判断能力。“拥抱时代，适应时代，才能够把握时代。”
“作为语文老师，需要上知天文、下知地理，用各种方式去激发学生的学习兴趣。”丘姗姗说，在人工智能兴起的当下，自己仍持续深化自身的专业知识，并不断丰富课堂的教学模式，让学生能够对语文更感兴趣，能把语文学得更好，能够更好传承中华传统文化。
丘姗姗同时强调，“立德树人”是教学的主要目标，语文教学也肩负着德育的使命。为此，教师需要持续学习教育学、心理学知识，真正了解学生的所思所想，帮助他们正确面对学习与生活中的困难与情绪波动，提升应对变化的能力。
她曾以《边城》整本书阅读为例，引导学生分组探讨自己感兴趣的话题——无论是文学视角，还是自然、文化、服饰、饮食等生活视角，并引导他们善用互联网搜集资料、深化理解并进行分享。这一过程中，学生逐渐掌握了“如何学习”的方法，并建立起“我能学好”的信心。她认为，教会学生如何学习，正是终身学习的关键所在——让他们懂得如何自主有效地学习，并将这种能力贯穿一生。
面对AI与数字化的发展，丘姗姗指出，学生的学习渠道愈加多元，许多问题不再仅依赖教师解答，而是可以自主利用网络资源甚至向专业人士请教。这既带来机遇也伴随挑战：一方面学生拥有更多学习途径，另一方面也需警惕对网络的过度依赖。教师应引导学生建立批判思维与信息筛选能力，学会让技术为学习赋能，提升效率而非被其束缚。
“首先要以身作则，树立终身学习的意识，然后用行动影响学生。”丘姗姗表示，“拥抱时代，适应时代，才能够把握时代。”
文 | 记者 朱嘉乐
图、视频拍摄 | 记者 曾育文
视频剪辑 | 记者 林心怡
包装｜记者 余梓涛
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